000			02792nam a2200241 a 4500
003			arcduce
005			20210803172000.0
008			210803s1999 ag_||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a950-518-804-8
040			_aarcduce _carcduce
082	0		_a371.39
100	1		_aWassermann, Selma, _915256 _d1929-
245	1	3	_aEl estudio de casos como método de enseñanza / _cSelma Wasserman.
260			_aBuenos Aires : _bAmorrortu, _c1999
300			_a313 p.
500			_aTítulo original: Introduction to case method teaching: a guide to the galaxy.
504			_aIncluye bibliografía.
505	0		_aPrefacio -- 1. La enseñanza basada en el método de casos: una pedagogía de aplicación general -- ¿Qué es enseñar con el método de casos? -- 2. ¿Yo, un maestro de casos? -- Un estilo propio -- No todos los docentes pueden enseñar con casos -- 3. Los casos como instrumentos educativos -- Criterios para elegir un caso -- Los casos y las áreas de contenido -- Dónde conseguir casos -- Alternativas a los casos: juicios fingidos, simulaciones y otros desafíos cognitivos -- 4. Cómo escribir un caso -- Características de los relatos de casos -- Sentarse a escribir -- Cómo crear las preguntas críticas -- Conclusión -- 5. Cómo preparar a los alumnos para el aprendizaje con casos -- Cómo orientar a los alumnos respecto del proceso -- Cómo alentar el trabajo eficaz en los grupos de estudio -- Participación de los alumnos en la reflexión sobre el proceso del estudio de casos 6. Cómo prepararse para enseñar con casos -- Sugerencias sobre cómo prepararse para enseñar con casos -- La enseñanza con casos: un circuito educativo de aprendizaje -- Conclusión -- 7. Cómo enseñar un caso -- Preparación para la clase -- Interrogatorio sobre elcaso -- El interrogatorio como proceso interactivo -- Cómo crear un clima adecuado para la reflexión -- ¿Qué hacen los demás alumnos? -- Conclusión: cómo se aprende el arte de enseñar a discutir --8. Más allá de los casos: ampliación de la perspectiva mediante actividades de seguimiento -- Materiales para las actividades de seguimiento -- Reflexión sobre el proceso -- Conclusión -- 9. Evaluación en la enseñanza con casos: la fijación de estándares -- Determinación de los criterios de evaluación -- Desarrollo de los perfiles de la conducta estudiantil -- Conclusión -- 10. Evaluación en la enseñanza con casos: materiales y estrategias -- Participación en las clases -- Actividades generativas -- Actividades analíticas -- Autoevaluación de los alumnos -- La suma de las partes: llevar un registro y calificar -- Conclusión -- Apéndices.
650		4	_aENSEÑANZA _9647
650		4	_aMETODOS PEDAGOGICOS _9648
650		4	_aPRACTICA PEDAGOGICA _92506
942			_cLIBR _j371.39 W 48668 _2ddc
999			_c17438 _d17438