000			02601cab a2200265 a 4500
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005			20200722000431.0
008			110906s2004 ag_||||| |||| 00| 0 spa d
022			_a00348066
040			_aarcduce _carcduce
100	1		_aDelfino, José Alberto, _91863 _d1941-2005
245	0	0	_aEducación superior gratuita y equidad / _cJosé A. Delfino.
300			_ap. 141-160 ; _bil.
490			_aRevista de economía y estadística _vv. 42, no. 1 _x00348066
504			_aIncluye bibliografía.
504			_aIncluye referencias bibliográficas.
505			_aEl protagonismo que tiene la tecnología en los procesos productivos modernos está confiriendo a la educación, y particularmente a la superior, una importancia creciente en la determinación del nivel de vida de un país y por consiguiente en las posibilidades de progreso económico y social de sus habitantes. Todos los gobiernos contribuyen en distinta medida a financiarla para aumentar su difusión porque entienden que proporciona beneficios externos a toda la comunidad, que se trata de un bien meritorio, y que de ese modo ayudan a lograr una sociedad más igualitaria. Sin embargo, la sospecha de que un elevado aporte público o aún la gratuidad podrían ser insuficientes para alcanzar esa igualdad de oportunidades dio origen a numerosos estudios orientados a determinar quienes son los verdaderos beneficiarios de ese subsidio implícito. Con el objeto de reunir evidencias empíricas en esta dirección el trabajo agrupa a las familias conforme a sus niveles de ingreso, calcula los beneficios que les proporciona la matriculación gratuita y su contribución al financiamiento mediante el pago de tributos, y estima por diferencia los subsidios que recibe cada grupo. Sus resultados en líneas generales sugieren que la educación superior gratuita parece tener en Argentina un moderado efecto redistributivo progresivo desde los ricos y regresivo desde los pobres hacia las clases media, y media alta, una circunstancia que se explicaría porque el sistema tributario es progresivo, los pobres tienen dificultades de acceso, el sector privado ofrece buenas opciones a los ricos, y los individuos provenientes de las clases media y media alta son usuarios intensivos del sistema.
650		4	_938 _aENSEÑANZA SUPERIOR
650		4	_aEQUIDAD ECONOMICA _91218
650		4	_aFINANCIAMIENTO DE LA EDUCACION _91013
651		4	_952 _aARGENTINA
773			_tRevista de economía y estadística. _gv. 42, no.1 (ene.-jun. 2004), p.141-160
942			_cANAR _jH 80400 no. 1, 2004 _2ddc
945			_amen _d2013-09-26
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